子育てとプリスクールのブログ
実施日付：平成２７年０９月２５日（金）
実施時間：午前１０時５０分
園児が先生の指示をよく聞き、スムーズに避難する。
自由遊び中に地震が発生し、室内の安全な場所に集まり下まで避難するという訓練を実施。階段を使ってビルの１階まで下りた。
笛の合図で１度集まったが、おもちゃはどうするの？という声があった。少しおしゃべりすることがあったが、落ち着いて階段を使って下まで降りることができた。今日は１歳児も一緒に歩いたり抱っこで避難した。
改善点：遊んでいる途中でもおもちゃは片付けずに、まずは集まることが大事だと伝えた。
その他：
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実施日付：平成２７年０８月２８日（金）
実施時間：午後３時１５分
先生の指示に従い、素早く集まる。
地震が発生したため、園内の安全な場所に集まる訓練を実施。笛の合図により自由遊び中だったが
素早く集まる事ができた。
自由遊び中の訓練だったが、笛と「集まってー！」という声かけですぐに集まることができた。
今月から入園した新しいお友達は初めての避難訓練だったが、しっかり話を聞くことができていた。
改善点：遊んでいてもおもちゃをその場に置いてすぐに集まるように伝えた。
その他：
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脳内の情報伝達は、神経細胞同士のシナプスと呼ばれる結合での信号のやりとりにより行われています。シナプスでの情報伝達は記憶や学習の分子基盤と考えられます。
子供が生まれるときは無数な神経細胞が脳内存在しており、その数は１年後約2倍になり、3歳の時は成人の80%達します。シナプスの形成はこの時期は最も活発に行われています。子供2歳か3歳の時シナプスの数は成人と同じくらいのシナプスを持っていると考えられています。
図１．脳神経
遺伝子の働きは脳内各所に必要な神経細胞を配置し、どのようにネットワークを構築するか指令を出します。ですので遺伝子はあくまで脳内構築する設計図です。環境や経験という外部要因は脳への神経活動を刺激し、例えば言葉、音声などは言語を司る脳神経がその刺激を受け、言語の脳神経とシナプスが発達します。もしこの時期においてより多く言葉や音声を与えると、言語を司る脳神経とシナプスがより活発となります。
使われなくなったシナプスは思春期に衰退されてしまいます。これは脳が効率化をはかるためのプロセスだと言われています。小さい頃が出来て、大人なって出来ないというのはこのプロセスではないでしょうか。
強いシナプスは学習、記憶や他の認知能力をサポートする脳内ネットワークの効率化や連結性を寄与します。
子供3歳までにできるだけたくさんの経験をさせておいたほうがいいと思います。その中でオーチャードキンダーはコミュニケーションを重きにおいてあります。それはコミュニケーションが最も大切なスキルからです。
実施日付：平成２７年０７月２４日（金）
実施時間：午前10時45分頃
園児が先生の指示に従い、素早く避難すること。
オフィス内から火災が発生する。散歩へ行くためにすでに玄関にいた園児らはそのまま待機する。
消火しきれず、非常階段を使ってビルの外へ避難する。
今回は初めて、玄関での待機というシチュエーションで訓練を行いました。
そのまますぐに避難できる状態だったので、その点では時間はかからずスムーズでしたが、少しふざけていたり私語をしてしまうということがありました。全体的には、先生の話を聞いて行動することが出来ていました。
改善点：階段を降りるのが苦手な園児もいるので、体力づくりもかねて、普段から階段の練習も取り入れていく。
その他：
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実施日付：平成２７年０６月２６日（金）
実施時間：午前１０時４５分
園児が先生の指示に従い、素早く避難すること。
午前１０時４５分頃、同じビル内で火災が発生し、火災ベルが鳴る。園児は保育室の安全な場所に集まり、一人の先生が状況確認を行っている間、他の先生と静かに待機する。上の階からの火災を確認後、非常階段を使って速やかにビルの外へ避難する。
保育室での待機中の態度が今までで一番よかった。少しおしゃべりも聞こえたが、全体的に、笑ったりふざけたりする園児はおらず、しっかりと先生の話を聞き行動することが出来た。
階段を降りるときも、押したり抜かしたりせず、しっかりと壁をつたって順番に降りることが出来た。
改善点：
その他：避難訓練時、ぐずってしまった園児は抱きかかえて避難した。そのときによって子どもの心情もさまざまなので、園児や先生の状況等に応じて、今回のように臨機応変に対処していくことの必要性を改めて体験した。
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実施日付：平成２７年０５月２２日（金）
実施時間：午前１０時半
園児が先生の指示に従い、素早く避難すること。
午前10時半ごろ地震が発生、保育室内マットの上に集まり待機、火災発生後消火活動にあたるが消火しきれないため階段を使ってビルの外へ避難する。
階段で避難する際、前の友達を抜かそうとする園児がいた。一列になって、前の人を押したり、抜かしたりせず落ち着いて降りるよう声をかけた。
改善点：
その他：
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